刚过去不久的中秋佳节，你观赏到八月十五的那轮圆月了吗？当上海的天色渐暗，云南怒江的天空却还十分明亮。在这片广袤的土地上，因为经度和纬度的不同，同一轮月亮的出场顺序也有了先后。
这个中秋节，松江二中的“天文迷”们与其他三座城市的学生展开了一场奇妙的“云聚会”，让中国传统佳节更添一丝温暖的意味。在这所学校的师生眼里，他们距离浩渺的宇宙很远也很“近”。
“快看，月亮先来了我们这儿！”
“快看，月亮先来了我们这儿！”18时50分左右，松江二中的师生们在天文台大声欢呼，那一刻，江苏常州明德实验中学、云南怒江新城新时代中学、四川大学附属中学的学生们也纷纷将目光聚焦在在线平台。
松江二中的师生透过米德LX-ACF天文望远镜观测到的画面，通过平台共享展现给其他三所学校。在老师带领下，学生们一起认识月球上的月海、环形山等地形地貌，一边观月，一边记录数据，并在月球图上绘制月球表面的地貌。
据了解，那一晚，四地的学生还共同观看了中国航天之路、神舟十二号载人飞行任务取得圆满成功等视频资料，了解中国航天发展历史。
在活动中，二中的学生也禁不住发问：“为什么松江的小伙伴们最先看到月亮？常州的小伙伴们直到8时才看到月亮？天气情况、地区高度、周围环境等因素对观月会产生怎样的影响？”在老师的引导下，四校学生对于月相知识在“云端”展开了一场讨论。
“通过望远镜，清晰地看到了月球上的景色，感觉非常震撼。”“观月的时候联想到了平时地理课上老师讲的许多知识，加深了理解。”“第一次与其他地区的同学一起探月，一起交流，很有趣。”学生们纷纷表示。
从书本到宇宙，学习的边界无限
在松江二中的校园里，早在5年天文台就建成了，年再次进行了升级改造。
天文台内的天文望远镜可对星空进行实时观测，满足了“天文迷”们开展月球月相观测以及恒星观测等需求。
本次中秋节观月活动使用的便是高端的米德LX-ACF望远镜，可通过软件实现自动寻星以及望远镜和天文穹顶的联动功能。
学校天文台
除此之外，松江二中还有一座天象馆。学生可以使用天象仪实现全天候、全方位的虚拟天文观测，观察全球任意时间、任意地点的星空图像，学习有关天体运行的知识，还可以欣赏到球幕影片。
天象馆
区地理首席教师、松江二中教师马晓燕表示，此次活动充分利用信息技术赋能教学，实现资源共享，为学生们创造情景式、沉浸式、交互式的教学场景。
据了解，松江二中地理组还开设了“地理新思维”“地理广角镜”等研究型课程来满足学生个性化的学习需求。
学校课程教学的负责人陈栋老师说：“每年我们都会安排高一的学生到天文台和天象馆参观，高二和高三的学生也会轮流去专用教室上课，观察一年四季宇宙的变化，让课内的知识无限延展。”
地理专用教室
创新素养的培育，从学生兴趣出发
其实，松江二中和宇宙的渊源可以追溯到届同窗好友蒋海方和樊宏湍。30多年来，他们心系祖国的航天事业，把探索浩瀚的宇宙作为自己的终生追求。其中，樊宏湍还多次担任了火箭发射的总指挥。
近年来，学校一直着眼于学生的创新素养培育，被上海市教委批准实施“创新素养培育实验项目”，新建了化学、生物、地理等创新实验室。
校园空间的重构也为学生开展创新课题研究“保驾护航”。
就在不久前，曾被乾隆皇帝赞为“江南第一名鱼”的松江鲈鱼“游”进了松江二中的跨学科课程课堂。据悉，学生分别从科学、艺术、人文等多个角度研究松江四腮鲈鱼。
就这一研究主题，语文和历史等学科通过“研究相关文献，用自己的文字刻画四鳃鲈鱼的形态以及发掘其内在的含义”“研究四鳃鲈鱼的发展演变过程，为其创作小故事编写成剧本形式”等方面进行学习。
而在生物、化学等学科中，学生则针对“四鳃鲈鱼养殖的环境拟态”“影响四鳃鲈鱼繁殖成功率的因素”等课题开展探究。
该课题是学校ESAIS特色课程的一部分，这类课程具有跨学科、体验式、长周期、双导师制、项目化等特点的课程。
据了解，从高一进校起，学生就可以从多个领域的项目中，选择并参与自己感兴趣的课题方向。目前，学校还有和东华大学纤维材料改性国家重点实验室合作的先进纤维制造项目、和G60科创走廊高新企业合作的人工智能项目、医院（南部）合作的医学项目等7个跨学科研究领域。
在为期两年的体验式课程中，除了每周两节课的时间，同学们还利用双休日、寒暑假等，走出校园开展研究。
松江二中副校长余方喜说：“这样的探究性学习课程也是一门必修课，将研究性学习、社会实践、生涯发展等紧密联系在一起。鼓励学生从实际生活和身边环境中，开展跨学科项目研究，在学习过程中激发他们的问题意识、质疑精神和探究能力，从而培养学生的创新素养和社会责任感。”
图片由学校提供
